Psycholog Neurologopeda Terapeuta

Przejdź do głównej zawartości

Psycholog Neurologopeda Terapeuta

Strona poświęcona tematyce logopedycznej, neurologopedycznej i psychologicznej. Jako psycholog, neurologopeda i terapeuta integracji sensorycznej aktywnie szukam, przygotowuję i dzielę się tu materiałami do terapii: mowy i przetwarzania słuchowego, dysleksji, dyslalii, dysartrii, komunikacji w spektrum autyzmu, komunikacji alternatywnej (AAC), zaburzeń integracji, afazji rozwojowej oraz pourazowej/poudarowej i problemów natury psychicznej. Zapraszam także do kontaktu (gabinet na Śląsku).

Strona główna
O MNIE
SKLEP Z KARTAMI DO TERAPII
Spis treści
.
.

Posty

Bliżej emocji. Poznawanie siebie.

Autor: Psycholog Neurologopeda Terapeuta w dniu października 10, 2022

EDUKACJA EMOCJONALNA EMOCJE

+

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

Terapia afazji - duża lista ćwiczeń

Autor: Psycholog Neurologopeda Terapeuta w dniu stycznia 11, 2020

AFAZJA DOROŚLI REHABILITACJA PSYCHOLOGICZNA PO UDARACH I URAZACH ZABURZENIA MOWY PO UDARZE / URAZIE GŁOWY

+

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

ROZMOWY O MOTYWACJI DO NAUKI

Autor: Psycholog Neurologopeda Terapeuta w dniu stycznia 11, 2020

EMOCJE POPRAWA SAMOOCENY I PEWNOŚCI SIEBIE PROBLEMY WYCHOWAWCZE

+

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

KURS PEWNOŚCI SIEBIE DLA NASTOLATKÓW

Autor: Psycholog Neurologopeda Terapeuta w dniu stycznia 11, 2020

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

Zestaw do ćwiczeń pamięci, ciągów zautomatyzowanych i alfabetu.

Autor: Psycholog Neurologopeda Terapeuta w dniu stycznia 11, 2020

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

Antonimy jesienne - karty pracy (jasny - ciemny, ostrożny - brawurowy itp).

Autor: Psycholog Neurologopeda Terapeuta w dniu stycznia 11, 2020

Pobierz link
Facebook
Twitter
Pinterest
E-mail
Inne aplikacje

Więcej postów

O autorze:

Magdalena Raczkowska - Babczyk - mgr psychologii, filologii, neurologopeda, terapeuta.

Zapraszam do kontaktu - zakładka: O mnie - oferta, kontakt, współpraca.

.

POWRÓT DO STRONY GŁÓWNEJ

Strona główna

TEMATY

OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY
WADY WYMOWY
AFAZJA
REGRES MOWY
ZABURZENIA MOWY PO UDARZE / URAZIE GŁOWY
ZESPÓŁ ASPERGERA
INTEGRACJA SENSORYCZNA
NAUKA KONCENTRACJI
POPRAWA SAMOOCENY I PEWNOŚCI SIEBIE
PROBLEMY WYCHOWAWCZE
MATERIAŁY DO DRUKU FREE PRINTABLES

Popularne posty:

Terapia afazji - duża lista ćwiczeń

Od czego zacząć terapię afazji? Jakie obszary ćwiczyć? Jakie ćwiczenia proponować? Na czym się skupić? - wszystko zależy od wyników diagnozy, kondycji pacjenta i odzyskanych już sprawności. Jeśli jest możliwość - wszystkie te zagadnienia warto skonsultować z pacjentem, gdyż terapia powinna być "szyta na miarę". Bywa jednak, że pacjent dopiero odzyskuje siły i plan terapii układamy od początku. Niniejszy artykuł jest propozycją szczegółowych ćwiczeń, które można dobierać w zależności od potrzeb (nie obejmuje ćwiczeń dedykowanych w sytuacji porażenia i niedowładu). FUNKCJA PIERWSZA: UWAGA 1. gotowość do obdarzania uwagą - przedstawienie się jako terapeuta, - krótkie sesje mające na celu zmotywowanie do wysiłku, nabranie przez pacjenta poczucia wiary i sensu - omówienie sytuacji, celu i wstępnej propozycji terapii - zwrócenie uwagi na otoczenie (wyposażenie łóżka, sali, szafki, posiłki, lekarstwa itp.) - ćwiczenia sensoryczne (dotykowe, słuchowe) - ć

Dysleksja - duża lista ćwiczeń

Artykuł jest długi ale ma same konkrety :). Przedstawia krok po kroku - jak pracować z dysleksją typu wzrokowego, słuchowego i mieszanego. Ćwiczenia zostały przygotowane i posegregowane według typów dysleksji wraz z opisem pomocy terapeutycznych. Przygotowany wybór sięga podstaw procesów poznawczych poprzedzających naukę pisania i czytania. Usprawnienie tych bazowych funkcji pomaga w łagodnym przejściu od zadań łatwych po wyzwania trudniejsze. Zestaw może być pomocny dla osób (młodszych i starszych) z dysleksją oraz dla dzieci z grupy tzw. ryzyka dysleksji. Każde z poniższych ćwiczeń rozpoczyna się od opisu trudności, które im odpowiadają: Objawy dysleksji typu wzrokowego i odpowiadające im ćwiczenia PERCEPCJA WZROKOWA 1. t rudność we wskazaniu podstawowego przekazu na ilustracji jeśli zawiera tzw. szum - za dużo symboli graficznych, za dużo liter lub słów w otoczeniu znaku głównego (osoba z dysleksją może wskazać konkretne słowo lub rysunek na kartce z niewi

Emocje - filmik, karty pracy i AAC

Zainspirował mnie filmik znaleziony na Youtube i przygotowałam kilka kart pracy z nim związanych: To krótka, 3-minutowa animacja, która w bardzo sympatyczny sposób przybliża podstawowe emocje. Na internecie znalazłam darmowe kolorowanki z bohaterami: Narysowałam także kilka dodatkowych grafik na podstawie filmiku: Do rysunków dobrałam piktogramy i zalaminowałam, by posłużyły jako trwałe fiszki z rzepami, zrobiłam także kilka kart pracy do wydrukowania: Po naciśnięciu wyświetla się większy format, można nanieść na word-a i przygotować dla dzieci kilka ćwiczeń: typu: dopasuj ilustracje do piktogramów (peceesów): druga wersja: połącz trzy te same emocje: Propozycje ćwiczeń z wyciętymi i zalaminowymi fiszkami: obejrzyj filmik uważnie, by zapamiętać kolejność emocji, następnie ułóż je w tym zapamiętanym szyku, wybierz lub wylosuj kartę i powiedz jaką emocję ilustruje, następnie opowiedz z własnych doświadczeń kiedy ostatnio tak się c

Wywoływanie głosek K i G krok po kroku oraz duży wybór ćwiczeń

Głoski K i G to jedne z pierwszych spółgłosek pojawiających się w repertuarze dzieci (pierwsze "gu gu" może pojawiać się na początku gaworzenia już w 6 miesiącu życia, a nawet wcześniej pod postacią nienaśladowczego gardłowego głużenia). W praktyce logopedycznej głoski K i G, podobnie jak F, W, mają wysoki priorytet i powinny być uważnie przeanalizowane zanim podejmie się pracę z głoskami bardziej zaawansowanymi. Wadliwie wymawiane głoski K i G są najczęściej zastępowane głoskami T i D lub są pomijane. Szczególnie ważne jest zbadanie miejsca, w którym dziecko realizuje głoski T i D w zastępstwie K i G. Dotyczy to zwłaszcza dzieci z obniżonym napięciem mięśniowym czy zakłóceniami czucia głębokiego. Bywa, iż mają one trudność z uniesieniem czubka języka do wałka dziąsłowego tuż za górne siekacze i realizują T i D za dolnymi siekaczami. W takiej sytuacji należy unikać "klasycznych" ćwiczeń dla głosek K i G tj. "kociego grzbietu" czy przytrzymywania czub

Badanie słuchu fonemowego / słuchu fonematycznego - testy i przebieg

Czym jest słuch fonemowy? Termin „słuch fonemowy” jest tożsamy z terminami: „słuch fonematyczny”, „słuch fonologiczny” czy „słuch mowny”. Słuch fonemowy to nie to samo, co słuch fizyczny. Można dobrze słyszeć dźwięki (mieć prawidłowe wyniki badania słuchu) i jednocześnie mieć trudności z odbiorem i rozumieniem mowy (także pisaniem i czytaniem). Fonem to podstawowa jednostka strukturalna systemu dźwiękowego języka, która w mowie realizuje się za pomocą głosek. Słuch fonemowy pozwala na rozróżnianie poszczególnych fonemów , innymi słowy - jest to zdolność odróżniania od siebie głosek , scalania ich w wyrazy i rozumienia komunikatów. Jedną z wiodących definicji słuchu fonemowego w logopedii polskiej jest definicja J. Kanii, według której jest to „umiejętność oceny bodźców akustycznych z punktu widzenia komunikacji językowej, tj. umiejętność percypowania (wyodrębniania i identyfikowania) elementów fonologicznie relewantnych (istotnych), pomijania zaś cech dla procesu poroz

Emocje - filmik, karty pracy do wwr i piktogramy do komunikacji alternatywnej (AAC)

Zainspirował mnie uroczy filmik o przyjaźni i przygotowałam do niego kilka kart pracy oraz piktogramy (peceesy) do AAC. Można wykorzystać do zajęć z wczesnego wspomagania rozwoju (ćwiczenia uwagi, pamięci, następstwa czasowego), edukacji emocjonalnej i terapii, do ćwiczeń komunikacji alternatywnej, a także do terapii logopedycznej (szereg szumiący). Piękny graficznie, króciutki, chwytający za serce film - wspaniały do pracy z dziećmi: Propozycje ćwiczeń: Ćwiczenia uwagi, pamięci i następstwa czasowego: narysowałam kilka ilustracji - można wydrukować, zalaminować i zaproponować dziecku, by ułożyło je po kolei: można zapytać, jaka jeszcze przykrość spotkała jeżyka oprócz tego, że przekłuł piłkę i świnka nie chciała go pobujać (podpowiedź: w szkole zwierzątka odsuwały się od niego, w autobusie ukłuł niechcący wiewiórkę), można poprosić dziecko, by obejrzało filmik jeszcze raz, tym razem ze skupieniem na szczegółach i by odpowiedziało na następujące pytan

O empatii i perspektywie - filmik i karty pracy (także do logopedii i dogoterapii)

Dziś wpis o empatii i umiejętności przyjmowania perspektywy innych osób (oraz ćwiczeń mowy, zwłaszcza szeregu szumiącego :) Zainspirował mnie filmik, do którego przygotowałam kilka kart pracy. To krótka historia o piesku, który podczas wyprawy na ryby spotyka czaplę. Nie będę zdradzała więcej treści, zachęcam do obejrzenia, powiem jedynie, że jeśli ktoś planuje zajęcia na temat wdzięczności i zrozumienia, to ten film bardzo nadaje się jako wprowadzenie. Pierwsza karta pracy z zadaniem typu "połącz": Druga to karta z wyborem: Jako trzecią narysowałam kolorowankę - można zachęcić dziecko, by obejrzało filmik jeszcze raz i spróbowało skupić się na szczegółach. Następnie można mu zadać kilka pytań do odpowiadania podczas kolorowania - na przykład takie: ile razy czapla podleciała do łodzi? ile piskląt siedziało w gnieździe? w jaki wzorek była koszula wędkarza: w paski?, w kratkę? czy może była gładka? jaki owad latał obok łodzi? Kolorowanka:

Ćwiczenia lewo-półkulowe - sekwencje, rytmy, porządkowanie linearne.

Jaki jest cel ćwiczeń lewo-półkulowych? Ćwiczenia funkcji zlokalizowanych w lewej półkuli wykorzystywane są w terapii mowy oraz w usprawnianiu myślenia logicznego (w tym także matematycznego), w rozwijaniu planowania i analizowania. Dziś kilka kart pracy z tego obszaru. Zapraszam do drukowania. Można skopiować zdjęcia i przenieść na worda lub skorzystać z pliku pdf na dysku - link . Zapraszam. All printables together - free download here .

Historyjka o piesku - do dogoterapii i AAC

Dziś materiały do komunikacji alternatywnej (AAC) i dogoterapii: układanie sekwencji zdarzeń (ćwiczenie lewej półkuli). Można wykorzystać do nauki mowy, ćwiczeń następstwa czasowego, także do terapii mutyzmu wybiórczego. Narysowałam prostą historyjkę z czterema obrazkami, do których można dobrać piktogramy (peceesy) - zdania są krótkie, poziom bardzo podstawowy, szczegółowy opis zdań poniżej. Ilustracje można wydrukować, zalaminować i stworzyć mini-ksiażeczkę: U mnie ma postać kwadratu z marginesem na piktogramy mocowane na rzepy. Pierwsze zdanie: Piesek daje miskę. Drugie i trzecie: Chłopiec sypie jedzenie / Chłopiec daje miskę. Ostatnie zdanie: Piesek je. Dołączam ilustracje (po naciśnięciu wyświetla się duży format, można przenieść na word-a i wydrukować, gdyby ktoś miał ochotę): Miłej zabawy! :)

Terapia opóźnionego rozwoju mowy - znaczenie intencji komunikacyjnej i zabaw w role

Z tego artykułu dowiesz się o ważnym elemencie terapii mowy: intencji komunikacyjnej i ćwiczeniach "wchodzenia w rolę" . Komu może przydać się tekst? - osobom zainteresowanym opóźnionym rozwojem mowy, szczególnie u dzieci, które sprawiają wrażenie, że "nie słuchają co się do nich mówi". Intencja komunikacyjna - inaczej zamierzenie przekazania komunikatu, zachowanie cechujące podmiot mający cel porozumienia. Wbrew pozorom nie taka oczywista sprawa. Intencja komunikacyjna została wyabstrahowana przez naukowców jako kluczowa funkcja niezbędna do nauki mowy. Dotyczy zarówno osoby nadającej - mówcy, jak i odbierającej - słuchacza. I powinna być symetryczna u obu stron w tym sensie, że zarówno nadawca, jak i odbiorca komunikatu powinni posiadać umiejętność rozumienia, "czucia", że oto, podczas kontaktu, zmierzamy do przekazania sobie ważnej treści. W praktyce okazuje się, że o ile nadawca posiada najczęściej świadomość własnej intencji komu

Translate

Psycholog Neurologopeda Terapeuta

Chmura tagów

AAC AFAZJA ANIMALOTERAPIA DOGOTERAPIA DOROŚLI DYSLEKSJA DZIECI EDUKACJA EMOCJONALNA EMOCJE FILMIKI DO TERAPII

INTEGRACJA SENSORYCZNA LEWA PÓŁKULA ĆWICZENIA MATERIAŁY DO DRUKU FREE PRINTABLES MELA MUTYZM WYBIÓRCZY OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY POPRAWA SAMOOCENY I PEWNOŚCI SIEBIE PROBLEMY WYCHOWAWCZE REGRES MOWY REHABILITACJA PSYCHOLOGICZNA PO UDARACH I URAZACH SŁUCH FONEMATYCZNY SPEKTRUM AUTYZMU STRES TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ DOROSŁYCH TERAPIA RĘKI TERAPIA SŁUCHU WADY WYMOWY WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU WYWOŁYWANIE GŁOSEK ZABURZENIA MOWY PO UDARZE / URAZIE GŁOWY ZABURZENIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ ASPERGERA

Pokaż więcej Pokaż mniej

online

Łączna liczba wyświetleń

Obserwatorzy

Subscribe:

Posty

Posty

Komentarze

Komentarze

Obsługiwane przez usługę Blogger

Prawa autorskie! Nie kopiuj. Skontaktuj się ze mną

Visits: